Взаимодействие в обществе.

Приветствую Вас одиннадцатиклассники!

Продолжаем готовиться к экзамену.Решаем задания С9 по обществознанию.Предлагаю блок тем по социальному взаимодействию.

Темы эссе:"Человек немыслим вне контактов с окружающими его людьми".А.М.Яковлев.

"Подчинившись закону толпы, мы возвращаемяся в каменный век".С.Паркинсон.

"Масса - это множество людей без особых достоинств" Х.Ортега- и - Гасет.

"Человеческая сущность налицо только в общении, в единстве человека с человеком"Л.Фейеррбах

Удачи!

Краткие рекомендации по написанию эссе

      Эссе по обществознанию – это сочинение-рассуждение на заданную тему. Темой эссе является одна из выбранных экзаменуемым цитат. Цитаты принадлежат известным людям и расположены в соответствии с тем, с какой наукой они связаны: философия, социальная психология, экономика, социология, политология. Что следует знать при написании эссе?

       1. Прежде всего следует внимательно прочесть инструкцию к разделу С8.

      2. Выбор темы. При выборе темы следует исходить из того, материал какой темы вам наиболее знаком, насколько вы владеете терминологией данной науки, насколько убедительны вы можете быть в аргументации своих утверждений.

      3. Объем работы. К объему эссе по обществознанию не предъявляется строгих требований. Но общепринятой практикой является выполнение заданий С1-С7 на одной стороне бланка №2, а С8 – на другой, при полном использовании его площади. Поэтому при подготовке к экзамену следует сразу привыкать к работе на стандартном листе формата А4.

       4. Начните работу с написания цитаты, имени цитируемого, науки и номера задания (С8.3 – экономика. «Деньги рождают деньги» (Т.Фуллер)). Это позволит вам во время работы не обращаться постоянно к бланку заданий, да и проверяющему будет легче анализировать ваш труд.

      5. Интерпретация цитаты. Прежде всего следует объяснить, как вы понимаете высказанную в цитате мысль. Одна и та же цитата может пониматься разными людьми по-разному или хотя бы толковаться с различными нюансами. Это позволит вам и проверяющему четко представлять, в каком ключе последует дальнейшее рассуждение. Интерпретация цитаты займет два-три предложения. Упомяните, кем являлся цитируемый, если это вам известно.

      6. Далее следует выразить свое отношение к высказанной и интерпретируемой вами мысли. Вы можете с нею согласиться или не согласиться либо согласиться частично. От вашей оценки будет зависеть, доказывать, опровергать или частично доказывать и частично опровергать вы будете цитируемого. Разумеется, следует пояснить выбранную вами позицию. Эта часть работы также займет несколько предложений.

       7. Основная часть работы – ваше рассуждение с использованием знаний по курсу. При этом рекомендуется использовать 5-6 терминов строго по выбранной тематике, в нашем примере – экономических. Термины и понятия следует употреблять к месту, а не как попало, механически, пару из них можно расшифровать, демонстрируя свой словарный запас. Напомним еще раз: рассуждение и терминология должны соответствовать выбранной тематике.

      8. Аргументация. Рассуждение должно подкрепляться аргументами. В качестве аргументов могут применяться истинные, логически правильные умозаключения, примеры, ссылки на авторитетное мнение. Чаще всего в эссе школьников используются примеры. Лучше, если это будут факты из научной практики, публицистики, художественной литературы. Менее предпочтительны бытовые примеры. Лучше всего привести 2-3 примера из области науки, новостного характера или художественной литературы, один из бытовой практики. Если ваши примеры-аргументы описаны подробно, достаточно и двух. Аргументация может органично вплетаться в текст вашего рассуждения по теме, а может стать и самостоятельной частью работы, занимая отдельный абзац.

       9. Работа заканчивается подведением итогов, выводом, в котором автор подтверждает свое понимание высказанной мысли. После этого работу можно считать законченной.

      10. Проверьте свою работу на предмет поиска ошибок, соответствия теме, наличию уместных понятий и терминов, аргументов. Разумеется, текст должен быть понятным, грамотным, почерк разборчивым. Желательно хотя бы предварительные наметки эссе сделать в черновике.

Десятиклассники! Это Ваше задание!Тема "Глобализация человеческого общества"

Единство в многообразии! Попробуйте выявить как авторы высказываний затрагивают проблему соотношения единства и разнообразия человечества. 
"Человек одинаков во всех народах,различны лишь имена; душа одна - различны голоса;дух един - различны звуки;у каждого народа свой язык,но материя языка -всеобща"(Тертуллиан).
"Мы команда одного корабля".(А.Сент-Экзюпери).
Необходимо показать процесс глобализации.
Глобализация — это усиливающаяся интеграция экономик и обществ во всем мире.

Глобализация — это неизбежное явление в истории человечества, заключающееся в том, что мир в результате обмена товарами и продуктами, информацией, знаниями и культурными ценностями становится более взаимосвязанным. Однако за последние десятилетия темпы этой глобальной интеграции стали гораздо более высокими и впечатляющими благодаря беспрецедентным достижениям в таких сферах, как технологии, средства связи, наука, транспорт и промышленность.

Удачи!

 Эссе:"Семья-кристалл общества." В.Гюго.

Ребята, предлагаю Вам следующую тему.Напишите эссе, используя критерии и клише.

Можно взять и другие темы эссе:

«Семья является первичным лоном человеческой культуры».

(И.Ильин). 

«Все браки удачны. Трудности начинаются тогда, когда начинается совместная жизнь». (Ф.Саган).  

Алгоритм написания эссе

Внимательно познакомиться со всеми предложенными темами.

Обратить внимание к какой базовой науке относится каждая тема.

Определить смысл предложенных высказываний. (ответить на вопрос «Что, по моему мнению, хотел сказать автор?») Воспользуйтесь приемом перифраза – скажите то же самое, но своими словами.Выбрать то высказывание (тему), которое будет отвечать нескольким требованиям: - интересно вам, вы понимаете смысл этого высказывания, по данной теме вам есть, что сказать (знаете термины, можете привести примеры, имеете личный опыт и т.д.)

Осмыслить проблему в контексте базовых наук. (ответить на вопросы «С какими основными проблемами обществоведческого знания связана данная тема? Что я должен знать, чтобы раскрыть ее?»)

Сформулировать свое отношение к высказыванию. (ответить на вопросы «Согласен ли я с ним? Или не согласен? Или согласен не во всем? Почему? В чем состоит моя собственная позиция по данному вопросу?»)

Определить обществоведческие термины, понятия и обобщения, которые потребуются для выражения и обоснования позиции на теоретическом уровне.

Набросать аргументы «за» и/или «против» данного высказывания. (если набираются аргументы и «за» и «против» афоризма, взятого в качестве темы, эссе может носить полемический характер)

Для каждого аргумента отобрать факты, примеры из общественной жизни и личного социального опыта, которые убедительно обосновывают собственную позицию, и ответить на вопрос «Убедительны ли они?».

Подумать, какие литературные приемы можно использовать, чтобы сделать язык эссе более интересным, живым (сравнения, аналогии, эпитеты и т.д.).

Распределить подобранные аргументы и/или контраргументы в последовательности – это ваш условный план.

Придумать вступление к рассуждению. В нем можно написать, почему вы выбрали это высказывание, сразу определить свою позицию, задать вопрос автору цитаты и т.д.

Изложить свою точку зрения в той последовательности, которую вы наметили.

Сформулировать общий вывод работы и, если необходимо, отредактировать ее.

Что может усилить и украсить эссе:

Краткая информация об авторе высказываний. (например, «выдающийся французский философ-просветитель», «великий русский мыслитель Серебряного века», «крупный философ-экзистенциалист» и др.)

Имена его предшественников, последователей или научных противников.

Описание различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению.

Указание на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе.

Клише, которые можно использовать при написании эссе

Вступление	Основная часть	Заключение
Для меня эта фраза является ключом к пониманию…	Во-первых,… Во-вторых,… В-третьих,…	Таким образом,…
Выбор данной темы продиктован следующими соображениями…	Рассмотрим несколько подходов… Например, …	Подведем общий итог рассуждениям…
Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание…	Проиллюстрируем это положение следующим примером…	Итак, ..
Никогда не думал, что меня заденет за живое идея о том, что…	С одной стороны, … С другой стороны, …	Именно поэтому я не могу согласиться с автором высказывания…

Тема:Социальная стратификация, Социальная мобильность

Здравствуйте, одиннадцатиклассники! 

      Каждый ученик за период подготовки к ЕГЭ может создать собственную творческую  копилку, куда войдут эссе по разным тематическим блокам.

Вам необходимо, в рамках подготовки к экзамену, написать  эссе по тематическому    блоку: социальная стратификация, социальная мобильность.

групповая мобильностьСоциальные лифты

Предлагаю вам памятку по написанию эссе!

Ребята!Очень продуктивной является доработка эссе  с учетом рекомендаций учителя. Это позволит Вам закрепить необходимые навыки и умения.Поэтому после моего комментария жду вашей доработки. 

Памятка для учащихся:

1.     Ясно и четко определи собственную позицию: «Я согласен с данным                 мнением»; «Я не могу согласиться с данным утверждением»; «В данном высказывании есть то, с чем я согласен, и то, что кажется мне спорным».

2.     Сформулируй сущность проблемы, т.е. раскрой основную мысль высказывания автора так, чтобы стал очевиден контекст, который определит содержание.

3.     Подумай, какие известные тебе из курса обществознания понятия и термины следует привести? Какими фактами, примерами можно подтвердить свою точку зрения?

4.     Основная часть эссе представляет собой относительно развернутое                               изложение вашего собственного мнения в отношении поставленной проблемы. Каждую мысль (тезис) необходимо аргументировать, используя факты и примеры из общественной жизни и личного социального опыта.

•                      Тезис – то, что требуется доказать
•                      Аргументы – факты, примеры, доводы, суждения                    
•                      Выводы – в силу каких доказательств ваш тезис верен.

5.     В заключительной части подводятся итоги работы.  

  

       Рассмотрим алгоритм подготовки эссе по конкретной теме: Социология.

«Маргинальность – это результат конфликта с общественными нормами» (А. Фардж)

      1.Определить собственное отношение к данному высказыванию для ученика не сложно, т.к. понятие «маргинальность»  знакомо из курса обществознания, мысль автора сформулирована конкретно и четко.

      2. Раскрыть сущность высказывания помогут вопросы: Кто такие маргиналы? Чем характеризуется их положение? Каково их место в социальной структуре общества? Каковы причины появления маргиналов?

      3. Следует определить основные термины, понятия, которые необходимы для раскрытия темы на теоретическом уровне в связях и обоснованиях, в данном случае это могут быть: «маргинальность» , «общественные нормы», «социальная структура», «страты», «социальный конфликт», «социальный статус».

       4. Привести примеры из социальной жизни или собственного опыта, которые помогут аргументировать собственное мнение. Возможно, это будут факты, иллюстрирующие ситуации, когда индивиды или социальные группы в силу определенных обстоятельств порывают с привычной социальной средой, т.е. вступают в конфликт с общественными нормами, характерными для этой социальной среды и через какое-то время данные индивиды или социальные группы утрачивают прежний социальный статус.

       5. Сформулировать общий вывод работы ученик сможет, обобщив приведенные примеры из социальной жизни.

  Желаю успеха в выполнении работы!

Историческое эссе!
Ребята, Вам предстоит работать с высказываниями историков и современников о событиях и деятелях отечественной истории.Ваша задача - сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами.
При выборе темы исходите из того ,что вы:

1. Ясно понимаете смысл высказывания(не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором,но необходимо понимать,что именно он ).
2. Можете выразить  свое отношение к высказыванию и аргументированно согласиться с автором, либо полностью или частично опровергнуть высказывание).
3. Располагаете конкретными знаниями(факты,статистические данные,примеры) по данной теме.
4. Владеете терминами,необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения              

При написании работы помните основные критерии написания эссе:                                                                

1. Обоснованность выбора темы(объяснение выбора темы и задач,которые ставите перед собой)
2. Творческий характер восприятия темы,ее осмысления.
3. Грамотность использования исторических фактов и терминов.
4. Четкость и доказательность основных положений работы.
5. Знание различных точек зрения по данному вопросу.                                                                                                           Ну, готовы к работе? Тогда начнем!                                                                                                        

Тема 1."Московсие князья рано вырабатывают своеобразную политику, с первых щагов начинают действовать не по обычаю, раньше и решительнее других сходят с привычной колеи княжеских отношений,ищут новых путей".(В.О.Ключевский)

Тема 2. Иван III  есть герой не только российской, но и всемирной истории... При нем Россия,как держава независимая, величественная возвысила славу свою на пределах Европы и Азии, спокойная внутри и не боясь врагов внешних" (Н.М.Карамзин).

Десятиклассники!           

 Решаем исторические задачи!

Обоснуйте свое мнение по следующему вопросу. Сделать это необходимо, соблюдая алгоритм написания эссе.

1. Раскрытие смысла высказывания;
2. Представление и аргументацию своей позиции ( с опорой на положения курса, факты из истории и современной жизни общества, собственный опыт).
3. Умозаключение, вывод

Перед вами две точки зрения на отношение князя Ивана Даниловича Калиты к антиорыднскому восстанию в Твери:

-"У Ивана Калиты не было выбора: или идти вместе с татарской ратью  покорять Тверь и тем самым спасти Москву, Владимир, Суздаль, или потерять все".

-"Соединись Иван Данилович с Тверью, и Куликовская битва произошла бы на 53 года раньше.

Князь Московский
1325 — 31 марта 1341
Предшественник:	Юрий Даниилович
Преемник:	Семён Гордый
22-й Великий князь Владимирский
1328 год (единолично с 1331) — 31 марта 1341
Предшественник:	Александр ВасильевичСуздальский (соправитель в 1328-1331г)
Преемник:	Калюта Антон Витальевич
Рождение:	1288 год предположительно, Москва
Смерть:	31 марта 1341 Москва
Династия:	Рюриковичи
Отец:	Даниил Александрович
Мать:	Мария
Супруга:	1. Княгиня Елена 2. Княгиня Ульяна;
Дети:	сыновья: Семён Гордый, Иван II Красный, Даниил Иванович,Андрей Иванович (князь серпуховской). дочери: Мария, Феодосия.
Иван Данилович

Удачи!

Постигаем социологию!

Приветствую Вас, ребята, на страницах моего блога! Рада вашему продвижению в эссе. Но это только начало.Благодарю всех, кто выполняет задания вовремя и реагирует на мои комментарии! И ничего, что еще может и не очень получается! Главное начать и хотеть ! Тогда все получится! Но, хочу заметить ,что есть любители заимствования чужих мыслей! Хочу предостеречь от плагиата! Это воровство чужих мыслей несет нарушение авторского права! Это с одной стороны. С другой вы так ничему и не научитесь! Так что, мои дорогие ученики, давайте трудиться и это даст нам свои плоды!Следующая тема обсуждения-социология.


"Свобода есть право на неравенство"( Н.А.Бердяев)

Никола́й Алекса́ндрович Бердя́ев ( (18) марта 1874, Киев — 23 марта^[1][2] 1948, Кламарпод Парижем) — русский религиозный и политический философ, представительэкзистенциализмa.

"Маргинальность - это результат конфликта с общественными нормами" (А.Фардж)




"Высокие места  делают людей великих более великими,а низких - более низкими" (Ж.Лабрюейр)

Жан де Лабрюйер (фр. Jean de La Bruyère; 16 августа 1645, Париж, Франция — 10 мая1696, Версаль, Франция) — знаменитый французский моралист

Неравенство лежит в самой природе; оно является неизбежным следствием свободы" (Ж.Ренан)

Удачи!!

Ну,что,будущие выпускники,  продолжаем готовиться к  ЕГЭ  по обществознанию!Работает над частью С. Обратите внимание на алгоритм .

1. Раскрытие смысла высказывания;
2. Представление и аргументацию своей позиции ( с опорой на положения курса, факты из истории и современной жизни общества, собственный опыт).
3. Умозаключение, вывод.

Вам задание написать эссе на темы правоведения:

«Законы должны  для всех иметь одинаковый смысл».(Ш.Монтескье).

Шарль-Луи де Секонда, барон Ля Брэд и де Монтескьё (фр. Charles-Louis de Seconda, Baron de La Brède et de Montesquieu; 18 января 1689 — 10 февраля 1755) — французский писатель, правовед и философ, автор романа «Персидские письма», статей из «Энциклопедии, или Толкового словаря наук, искусств и ремёсел».

«Оставить преступление безнаказанным значит  стать его соучастником» (П.Крейбийон).

Клод Кребийо́н, Кребийо́н-сын (фр. Claude Prosper Jolyot de Crébillon; 14 февраля 1707,Париж — 12 апреля 1777, там же) — французский писатель XVIII века, сын поэта и драматурга Проспера Жолио де Кребийона.

«Закон напрасно существует для тех,  у кого нет ни мужества, ни средств защищать его» (Маколей).То́мас Ба́бингтон Мако́лей (Thomas Babington Macaulay; 25 октября 1800 — 28 декабря 1859) —британский государственный деятель, историк, поэт и прозаик викторианской эпохи. На протяжении последнего десятилетия своей жизни он работал над пятитомной «Историей Англии» — капитальным трудом, заложившим основы виговского прочтения национальной истории.

"Законы хороши,но  их надобно еще хорошо исполнять,чтобы люди были счастливы.» (Н.Карамзин)Почётный член Императорской Академии наук (1818), действительный член Императорской Российской академии (1818). Создатель «Истории государства Российского» (тома 1—12,1803—1826 гг.) — одного из первых обобщающих трудов по истории России. Редактор«Московского журнала» (1791—1792) и «Вестника Европы» (1802—1803).

Удачи в выполнении работы!