составление сложного плана развернутого ответа по заданной теме

Задания на составление

сложного плана развернутого ответа по заданной теме

Отдельно следует остановиться на задании, введенном в экзамен в 2010 году, — задании С8. Оно требует составления сложного плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Выполнение этого задания предполагает

1) корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме;          -

2) полноту отражения основного содержания в плане; .

3)  соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.-.

Основным условием выполнения данного задания является си­стемное, глубокое, достаточно объёмное и разностороннее знание темы, требующее привлечения обществоведческого материала, а так­же знаний из смежных учебных дисциплин и, по возможности, опе­ративных знаний, получаемых из СМИ.

При выполнении задания выпускникам предстоит:

а)          с одной стороны, в заданной формулировке темы обнаружить известный им содержательный материал;

б)         с другой стороны, выстроить логику презентации знания по теме в виде пунктов сложного плана.

52^;f' - Глааа 2. Задания на составление сложного плана развернутогэответа.позаданной теме

2.1. Методические рекомендации по составлению сложного плана

При составлении сложного плана можно воспользоваться следую­щими рекомендациями:

•    представьте содержание обществоведческого курса, раскрываю­щее предложенную тему;

•    разделите это содержание на смысловые части, выделив в каж­дой из них главную мысль;

•    озаглавьте каждую часть; '                                       *

•    в кавдой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль;

•    проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, свя­зан ли последующий пункт плана с предыдущим, полностью ли отражено в них основное содержание темы;

•    в случае необходимости внесите корректировки;

•    помните, что план должен охватывать основное, содержание темы;

•    в заголовках (пунктах и подпунктах плана) нежелательно повто­рять сходные формулировки.

При составлении сложного плана развёрнутого ответа учащиеся могут воспользоваться универсальным'алгоритмом:

1.      Понятие, сущность...

2.      Характерные черты, основные принципы

3.      Специфические признаки....

4.      Важнейшие задачи, основные функции...

5.      Формы, типы, виды, классификации ...

6.      Структура...                                                      .

7.      Основные этапы, стадииiразвития.... -

8.    Особенности развития,...

9.      Тенденции развития в современном мире, в,РФ

10. Значение ... в развитии общества, личности-

2.2. Задания

1.   Вам поручено подготовить развернутый ответ по проблеме «Биологическое и социальное в человеке». Составьте план, в соот­ветствии с которым вы будете освещать эту тему.

2.   Вам предстоит выступить на школьной конференции она тему «Деятельность человека в ее многообразии». Составьте план, в соот­ветствии с которым вы будете освещать эту тему.

, 3. Вам необходимо написать реферат на тему «Общение как фор- ма межличностных взаимодействий». Составьте план, в соответствии с которым вы будете ее освещать.

4. Для выступления на семинарском занятии вам нужно подгото­вить развернутый ответ на тему «Межличностные конфликты и спо­собы их разрешения». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.      '

5.   Вам поручено подготовить доклад на тему «Познание челове­ком мира и самого себя»,. Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.

6.   Вы готовитесь к зачету по обществознанию на тему «Социа­лизация йндивида». -Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. -                   ,                   s

7.  Вам поручено написать статью в школьную газету на тему «Нау­ка в жизни современного общества». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.

8.  Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Религия как форма духовной культуры». Составьте план, в соответствиис ко­торым вы будете освещать эту тему. -

9.   Вам необходимо написать творческую работу на тему «Обра­зование'как социальная ценность». Составьте план, в соответствий с которым вы будете освещать эту тему.

10.  Вы являетесь участником конкурса научно-исследовательских работ старшеклассников с докладом на тему «Многовариантность и движущие силы развития общества». Составьте план, в соответ­ствии с которым вы будете освещать эту тему.

53

12. Вам поручено написать статью в школьную газету на тему «Об­щественный прогресс». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Мораль как регулятор социальных отношений». Составьте план, в соответ­ствии с которым вы будете освещать эту тему.

13. Вы являетесь участником конкурса научно-исследовательских работ старшеклассников с докладом на тему «Предпринимательство в экономике». Составьте план, в' соответствии с которым вы будете освещать эту тему.       '          ¹ •

14.  Вам необходимо написать творческую работу на тему «Поли­тический процесс в современном обществе»; Составьте план, в соот­ветствии с которым вы будете освещать эту тему.

15.  Вам предстоит выступить на школьной конференции на тему «Налоги в Российской Федераций». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.

16. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ на тему «Систе­ма российского права». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.

17.  Вам поручено подготовить развернутый ответ на тему «Кон­ституция РФ — основной закон общества и государства». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.

18.  Вам поручено' подготовить развернутый ответ на тему «Госу­дарство в рыночной экономике». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.

2.3. Ответы

Ответ к заданию 1.* Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки, не искажающие его смысл) Баллы При анализе ответа учитываются: —        корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме и четкости выражения йысли; ■ —        отражение в плане основных аспектов темы в определенной (адекватной заданной теме) последовательности.

* Отпет к заданию Ш1 представляет собой образец оценивания задания С8 на ЕГЭ (согласно демонстрационному варианту, размещенному на www.fipi.ru) по критериям с указанием баллов.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки, не искажающие его смысл)	Баллы
Один из вариантов раскрытия данной темы: 1. Наиболее распространенные теории происхождения человека: а) религиозная б) эволюционная теория Ч. Дарвина в) трудовая теория Ф. Энгельса 2.  Основные подходы ученых к определению понятия «человек». 3.  Биосоциальная природа человека: а) человек — часть природы б) человек — существо общественное 4.  Взаимосвязь и взаимовлияние биологического и социального в человеке.
Возможно другое количество и (или) иные корректные формули­ровки пунктов плана.
Формулировки пунктов плана корректны. В совокупности пункты' плана охватывают основные аспекты темы и раскрывают ее в опре­деленной последовательности	3
Формулировки пунктов плана корректны. Отдельные существен­ные для данной темы аспекты не нашли отражения в плане. Тема разворачивается последовательно. ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны. В совокупности пунк-: ты плана охватывают основные аспекты темы, но не представлены в определенной, адекватной теме, последовательности.	2
Отдельные формулировки пунктов плана корректны. Целостного и последовательного раскрытия темы план не дает.	1
Формулировки пунктов плана не соответствуют теме. • - - ИЛИ Ответ неправильный.	0
Максимальный балл	3

Ответ к заданию 2.

I.  Деятельность как способ человеческого бытия.

II.  Специфические особенности человеческой деятельности.

III.   Структура деятельности:.

1) субъект

2)  объект

3)  цель

4)  средства

5) результат

IV. Мотивы деятельности. - '                                   "                   ,

V.Два основных типа деятельности:

1) практическая деятельность

2) духовная деятельность                             -                          ...

VI. Ведущие виды деятельности,в жизни человека:

1)             игра

2)  учение                                                                   " ■                       . -

3)        .трУД

Ответ к заданию 3.

I.  Понятие и специфические признаки общения.

II.  Функции общения в формировании и развитии человека.

III.  Общение как субъект-субъектное взаимодействие.

IV.Типы субъектов общения:

1)                        'реально       существующие субъекты

2)  иллюзорные партнеры •

3)  воображаемые партнеры

V. Средства общения.

VI. Виды общения:

1) непосредственное и опосредованное.

2)  прямое и-косвенное                      ¹                                            - -

VII.  Факторы, способствующие успешному общению: .

1) взаимопонимание

2)  солидарность

3)        толерантность

Ответ к заданию 4.,.

[. Понятие и специфические особенности межличностного конфликта.

II.  Участники конфликта.

III.  Причины возникновения межличностного конфликта. •

IV. Повод для конфликта.                     . .                  . .                       '

V. Основные концепции, раскрывающие сущность конфликта.

VI. Функции конфликтов.

VII.  Виды межличностных конфликтов.

Villi Факторы, влияющие на успешное разрешение межличностных кон-

' -фликтов.                                                                      . -

IX. Взаимосвязь межличностных конфликтов с другими видами социаль­ных конфликтов.

Ответ к заданию 5.

I.  Познание как форма адекватного отражения действительности.

II.  Структура познания:

1) субъект познания

2)  объект познания

3)  результат познания ¹

1) агностицизм

2)  скептицизм

3) гностицизм

         Формы познания:                           .               . i

1) чувственное (ощущение, восприятие, представление)

2)  рациональное (понятие, суждение, умозаключение) -

V. Виды познания:

1) научное и ненаучное познание

2)  религиозное, мифологическое, художественное, познание

VI.  Методы познания человеком мира и самого себя.

VII.  Многообразие форм человеческого знания.

Ответ к заданию 6.

I.  Понятие социализации.

II.   Задача и функция социализации.

III.  Соотношение понятий «социализация» и «воспитание».

IV. Виды социализации: ,                                                                      ,, •

1) первичная

2)  вторичная

V. Факторы, способствующие успешной социализации:

1) агенты' социализации

2)  социальные лифты

3)  социально-экономические и политические условия

Ответ к заданию'7. .

I.  Понятие науки:

1) наука как социальный институт

2) наука как отрасль духовного производства .                                ,

3)  наука как особая система знаний

II.   Виды науки:                                                                         - ' - 1) фундаментальные науки

- 2) прикладные науки.

3) классификация наук в зависимости от предмета и метода познания

III.  Специфические признаки науки.

IV.  Функции современной науки:

1) культурногмировоззренческая

2)  познавательно-объяснительная

3)  прогностическая

4)  интеграционная '

' 5) социальная                                     *

6) производственная

V. Развитие науки.

VI.  Особенности научной картины мира.

Ответ к заданию 8.

I.  Понятие религии, ее особенности.

II.   Причины возникновения религии.

III.  Значение, роль и функции религии в обществе.

IV. Формы религии: ¹

1) ранниерелигиозные верования, язычество                                • • '

■2) политеизм 3) монотеизм

V. Основные мировые религии: -

1) буддизм                      v

2)  христианство

3)                    ислам

VI.  Национальные религии:

1) иудаизм

2)  синтоизм

VII.   Взаимосвязь религии с моралью и правом.

VIII.   Свобода совести и вероисповеданий.

IX.  Государство и религия.

Ответ к заданию 9.

I. Основные подходы ученых к определению понятия образования. И. Специфические черты, характеризующие образование постиндустри­альной эпохи:

1) создание единого мирового образовательного процесса v

2)  гуманизация образования                         .                '                       • -

3)  гуманитаризация образования

4)  информатизация образования ■

5)  всеобщность и доступность образования

III: Образование как социальный институт общества, его роль в социали­зации индивидов.               ,               I

IV. Структура системы образования в РФ:

1) дошкольное

2)                    общее

3)  профессиональное

4) дополнительное

V. Основные проблемы в развитии современного¹ образования, v ■J ■

Ответ к заданию 10.

I.  Источники и движущие силы развития общества:

1) преобразовательная деятельность людей

2)  природно-климатические условия

3)  выдающиеся личности

II.   Понятия «прогресс» и «регресс» в развитии общества.

III.  Современные подходы к развитию общества: 1) формационныи подход

2)  стадиально-цивилизационный подход

3)локально-цивилизационный подход IV. Формы социального изменения:

1) эволюция

2) революция

Ответк заданию 11.

I. Основные подходы к пониманию сущности общественного прогресса:

1) античные мыслители об умственном прогрессе

2)  средневековое представление'о прогрессе как необходимом условии достижения морального идеала (Царства Божия на земле)

3) эпоха Возрождения— понимание-прогресеакак усиления власти че­ловека над природой -

4)  Новое время ^ идея политического прогресса и его противоречиво­сти ■ ,

5) XIX век — эволюционная теория прогресса -

6)современное понимание прогресса И. Критерии общественного прогресса:

'1) способность человечества противоетоятьгсаморазрушению (энтро­пии) •    -

2)  увеличение степени свободы человека, его способности к творчеству, самовыражению ^j '            » - '

3)  степень реализации счастья как основного смысла человеческого существования- - ■ >

4)  социально-экономический уровень жизни-

III.   Противоречивость общественного прогресса.

IV.   Движущие силы и факторы, оказывающие влияние на общественный прогресс.

Ответ к заданию 12.

I.   Понятие морали как формы общественного сознания.--

II.   Развитие норм морали:

1)              табу

2)  обычай                        _ч

3) традиция                      -

4)  моральные правила "

IIL Основные подходы к вопросу о происхождении морали^-

IV. Соотношение морали и нравственности.

V. Соотношение морали и права:

1) общее

2)  различное

VI.  Важнейшие функции морали в обществе:

1) регулятивная

2) ненностно-ориентацио'нная

3)  мотивационная

VII.  Нравственная культура личности:                       „

VIII.   Важнейшие принципы современной нравственной культуры.

Ответ к заданию 13.

I.  Понятие предпринимательства как, неотъемлемого элемента рыночной экономики.

II.  Специфические признаки предпринимательской деятельности: -

1) инициативный характер-

2)  создание чего-либо нового, обладающего определенной ценностью

3) направлено на получение прибыли

4)  это деятельность на свой страх и риск

III.  Субъекты предпринимательства:

1) предприниматель — собственник имущества

2)  предприниматель-менеджер                         „

IV Условия успешного развития предпринимательства: ; _; г-■

1) наличие свободы предпринимательской деятельности > - . 2) наличие конкуренции

3) определенность нормативно-правовой базы предпринимательства

4)  признание и защита права собственности и других вещных прав

V. Организационно-правовые формы осуществления предприниматель­ской деятельности в Р<&:        ¹ ' <

1) хозяйственные товарищества (полное, коммандитное)

2) хозяйственные общества (ООО, ОДО, ОАО, ЗАО)

3) производственный кооператив (артель)                  - -

4)  государственные предприятия                      •                   ■ ;

5) унитарные предприятия ,

VI.  Малое предпринимательство и индивидуально-трудовая деятельность.

Ответ к заданию 14.

I.  Понятие политического процесса как совокупности видовполитической деятельности субъектов. .   ■ -           ,

II.  Субъекты политического процесса.                     ■ - ,

III.  Стадии политического процесса:

1) выявление и согласование интересов

2)  формирование цели и программы деятельности

3) реализация программы деятельности социально-политических общ­ностей     ■ -

1 4) контроль за реализацией, оценка результатов; определение ответ­ственности

IV. Понятие и специфические черты политической деятельности:

1) ориентация действий на проблемы всего общества                     >

2)  использование политической власти как главного средства осущест­вления целей

3) основным институтом решения проблем выступает государство

V.    Политические компромиссы.

VI. Политическая борьба как противостояние интересов политических субъектов:

1) виды: революционная и реформаторская

2)  формы политической борьбы

VII , Основные тенденции в развитии политического процесса в современ­ной России.

Ответ к заданию 15.                                                                                 _t

I.  Положение Конституции РФ об обязанности платить установленные законом налоги и сборы.          » ,. .

II.  Понятие налога и сбора в соответствии с Налоговым кодексом РФ.

III.   Объекты налогообложения.

IV. Налоговая база.

V. Налоговые ставки:

1) твердая' •                                          '

2)  пропорциональная (прогрессивная, регрессивная) ■ .

VI.  Функции налогов: •

1) фискальная (аккумуляция средств в бюджет)

2)  регулирующая (стимулирование илиторможение.производства тех или иных товаров)

3)  контролирующая (наблюдение за деятельностью экономических субъектов) ' ' -          - . -          '

4)  социальная (перераспределительная) ⁴

5)  экономическая (стимулирование развития экономики, активизация предпринимательской¹ деятельности за счет ослабления налогового бремени)

VII. Принципы налогообложения:

1) равномерность

2)  определенность^ -                                                     " >

3)  простота и удобство взимания для налогоплательщиков

4)  умеренность

VIII.  Основные виды налогов:

1) по субъекту налогообложения (с физических лиц, с юридических лиц)           - ^{1                  4}

2)  по механизму формирования (прямые и косвенные)

3)  по источникам обложения (налоги с заработанных доходов, с нахо­дящихся в собственности ресурсов)

IX.  Налоговая система в РФ. j

X. Основные направления налоговой реформы в РФ.

Ответ к заданию 16.

I.  Понятие системы права.

II.  Источники права.

III.   Структурные элементы системы права: 1) норма права и ее структура

2)  институты права

3) отрасли права

IV. Деление системы права:                                           ,

1) публичное право (конституционн.ое^уголовное,.административное и т.д.) .     . ,

2)  частное право (гражданское, семейное)

V. Основные принципы системы российского права.

VI. Основные тенденции развития системы российского права.

Ответ к заданию 17.⁴                                       .

I:Понятие Конституции РФ.-.

II.  Юридические признаки Конституции Рф как Основного закона. s

III.  Особые свойства Конституции РФ: ^.учредительный характер

2)  особый субъект принятия — многонациональный народ РФ

3)  прямое действие

4)  верховенство по отношению к другим нормативно-правовым актам

5)  особая степень защиты

IV. „Структура Конституции:, ■ 1) преамбула

- 2) основы конституционного строя РФ,                                       , .

3)  права и свободы человека и гражданина

4)  федеративное устройство

5)  Президент РФ

6)  Федеральное Собрание РФ

7)  Правительство РФ

В) судебная власть РФ                    . .

V. Местное самоуправление.

VI. Конституционные поправки и пересмотр Конституции.-

VII.  Значение Конституции РФ в правовой системе РФ..

Ответ к заданию 18.

I.  Рыночная экономика: понятие, специфические признаки.

II.  Сильные и слабые стороны рынка.

III.  Экономические функции любого государства:

1) бюджетно-налоговая политика

2)  кредитно-денежная политика

3)  социальная политика

IV. Основные концепции государственного регулирования экономики:

1) монетаризм

2)  кейнсианство                                                                    .. , -